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北京招教考试幼儿园活动第二节:幼儿园区域活动

来源:北京中公教师网   时间:2014-08-14 11:17:20

一、幼儿园区域活动的内涵

所谓的区域活动,指的是教师以教育目标、儿童感兴趣的活动材料和活动类型为焦据,将适动室的空间相对划分为不同区域,吸引儿童自主选择并在活动区中通过与材料、环境、同伴的充分互动而获得学习与发展的活动。我们对教育机构的活动室、寝室、走廊、门厅及室外场地充分利用,并进行分割,在不同的空间开展不同的活动,这个空间可以是多班的整体空间,也可以是分隔的空间,可以是室内的空间,也可以是室外的空间。如把活动室划分为若干个区域,把幼儿活动材料按类别分别投入这些区域,并设在屏障构成若干个相对固定的半封闭区域,提供并投放相应的设施和材料,引导儿童按自己的兴趣和意愿选择活动内容和方式。

二、幼儿园区域活动的特点

相对其他教育形式,区域活动有几个明确的特点。

(一)儿童自选活动内容

活动区的活动多为儿童的自选活动,教师的直接干预较少。

(二)儿童的自主性活动

自主性是个性的一个方面,主要是指一个人的独立性和主动性。

(三)小组和个体活动

区域活动儿童可以个体活动,但一个区域的环境自然构成一个小组,所以区域活动更多是小组活动,这就为儿童提供更多的自由交往和自我表现的机会,增进同伴之间的相互了解,尤其是对同伴在集体活动中所不可能表现出来的才能和优点的了解。有时小组也可通过教师与儿童共同活动来实现。

本文来自中公北京教师考试网

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