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《小东西 大学问》教学设计

来源:北京中公教师网   时间:2017-04-25 11:02:23

  一、教学目标

  【知识与技能】

  了解产品设计的功能与现代生活的紧密联系,学习小东西,大学问的创新思维意识。

  【过程与方法】

  体验生活中设计的乐趣,在对现有材料的再创造和改良中充分发挥想象能力。

  【情感态度与价值观】

  激发关注生活、热爱设计、敢于创新的精神。

  二、教学重难点

  【教学重点】

  能够关注生活,了解一个好的产品设计十造型和功能的结合

  【教学难点】

  结合生活发挥想象,能够充分利用创新思维进行设计,改善我们的生活

  三、教具准备

  【教具】

  多媒体课件、创意实物

  【学具】

  剪刀、胶水、纸板、回形针、铁丝等生活中的废弃材料

  四、教学过程

  (一)设置游戏,导入新课

  让2名学生用自己的尺子量一下黑板的高度,结果两人的数值会有悬殊,因为尺子较短,测量长距离的尺寸会产生误差,但是长尺寸的尺子不方便携带,提问学生又什么好方法?师:用卷尺,准确快速方便携带。这样的小东西,给我们的生活带来了极大的方便。今天我们一起来了解——《小东西 大学问》。

  (二)赏析作品,引导想象

  出示图片:衣钩、吸管、拉链……

  生活中的小物品虽然微不足道,但是却极大的丰富和充实了我们的生活,给我们的生活带来极大的便利,请同学们想想在你生活中还有哪些小物品呢?

  师:同学们生活中还见过那些实用的小设计?(折叠衣架、牙刷桶、后跟帖)

  学生踊跃回答。教师总结:折叠衣架具有使用方便、结构简单稳定、强度高、外观精美、体积小、便于摆放与携带和使用寿命长的特点。牙刷桶是我们日常必备的用品,可以让我们的牙刷更加卫生,方便取拿。后跟帖的设计为现代白领女性提供了极大的方便。

  开展活动“摸一摸你知道”:教师准备小纸箱,请学生将伸进箱子猜测自己摸到的是什么物品?

  学生踊跃参与。根据触感猜测所模物品。(魔术贴、暖腹帖、吸管……)

  魔术贴是由瑞士一名工程师发明的,一次打猎回来,他发现自己的衣服上粘满了苍耳,于是他就想到了用勾子固定毛面,才有了现在便捷的魔术贴……

  师:看了这么多生活小物品,想想它们共同的作用是什么?

  学生思考回答。教师总结:物品设计是为功能服务的。

  作品欣赏:包豪斯优秀产品设计作品,体验生活与产品设计功能的需求,随时代的日异月新,生活产品设计功能性与美观性具有兼顾特性。

  (三)引导想象,实践练习

  作业:根据生活的需要,发挥想象设计一个即实用又美观的产品设计作品。

  学生动手实践。教师巡视指导。

  (四)展评课业,丰富联想

  以“创意产品推介会”的形式进行展示,鼓励学生自愿展示作品,并充当一会“产品推销员”,从外观、功能和创意几个方面介绍自己的产品。

  同学之间互相交流点评,教师总结,肯定鼓励学生的学习态度和学习过程,对一些学习中的问题给予更好的解决方案。

  (五)小结作业,巩固提高

  师生共同总结本课所学的知识,鼓励学生在生活中要细心观察、大胆创新,人人都有参与设计的权利和天赋,站在不同的视角观察、思考问题都可以感受到不同的创意乐趣。

  课后在生活中发现并尝试着设计制作一些美观实用的小物件,并应用于生活。

  五、板书设计

  

 

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