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何谓教师专业精神?(4)

来源:北京中公教师网   时间:2017-11-07 15:15:24

上述三种主张,在一定程度上都体现出一定的合理性和历史发展性,对于丰富教师专业精神问题的研究,无疑都具有重要贡献。尽管如此,我们仍需仔细分析鉴别。具体来看,从研究对象来说,第一种认识“师德(教师职业道德说)”显然是歪曲和片面的,它把教师专业精神等同于或混同于教师职业道德。把教师专业精神解释为教师职业道德,等于是用师德取消了教师专业精神,忽视了教师内在的意识与精神,这显然大大窄化了教师专业精神研究的范畴。与之相比,第二种“品质说”自然内在地包含于教师专业精神。但必须指出,它们显然还远不是教师专业精神的全部。随着教师专业发展的进一步研究,人们越来越清晰地认识到,教师专业精神不仅仅是教师的品质,也不仅仅是对教师品格的要求,其研究对象远远超越到个人品质之外。笔者倾向于第三种主张,也就是“价值倾向说”。但值得强调的是,这里的价值倾向是基于对教育教学的理性认识和判断。同时,这种价值倾向不仅仅指认识层面,更指向教师的教学实践。

①吴思孝.教师专业精神:内涵、价值与培养[J].教育理论与实践,2013,(34).

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