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《拍手拍手》教学设计

来源:北京中公教师网   时间:2018-05-09 11:26:42

《拍手拍手》教学设计

一、教学目标

【情感、态度、价值观】

学习歌曲《拍手拍手》,感受歌曲欢快、愉悦的情绪,进而养成对生活的积极乐观的态度学会赞赏他人。

【过程与方法】

完整而充分地聆听歌曲,参与演唱、编创等实践活动,在与他人合作交流的过程中,不断增强集体意识和协调能力。

【知识与技能】

能够识读乐谱,掌握歌曲的节奏、节拍和力度,能有表情的演唱歌曲注意重音记号的演唱技巧以及二声部的和谐。

二、教学重难点

【重点】

能够完整用热烈欢快的声音演唱歌曲。

【难点】

重音的演唱技巧以及二声部的和谐。

三、教学过程

(一)故事导入

教师播放《幸福拍手歌》伴奏音乐,学生律动走进教室。

课堂伊始教师讲解《掌声》的故事并提问学生听完这个故事有什么样的感受?

教师讲述:上小学的时候,我们班有位叫英子的同学。她很文静,总是默默地坐在教室的一角。上课前,她早早地就来到教室,下课后,她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症,腿脚落下了残疾,不愿意让别人看见她走路的姿势。

一天,老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候,全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落,英子立刻把头低了下去。老师是刚调来的,还不知道英子的情况。

英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息,英子也镇定了情绪,开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好,声音也十分动听。故事讲完了,教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

从那以后,英子就像变了一个人似的,不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑,甚至在一次联欢会上,还让同学们教她跳舞。

几年以后,我们上了不同的中学。英子给我来信说:“我永远不会忘记那掌声,因为它使我明白,同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励,使我鼓起勇气微笑着面对生活。

在故事讲解结束之后提问学生:听完这个故事给你们什么样的感受?

由学生自由回答。

教师总结:掌声凝聚着颗颗爱心,掌声充满着浓浓真。掌声是鼓励,是夸奖,是尊重,是关爱!多一份掌声,多一份爱,多一份爱的鼓励,就多一份成功的希望!生活中,我们人人都需要掌声,今天我们一起学习一首有关掌声的歌曲《拍手拍手》。

由此导入新课。

(二)初步感知

1.播放伴奏,老师范唱歌曲。

并提出问题:这首歌曲中情绪是怎样的,描绘了怎样的一幕画面?

学生自由回答。

教师总结:这首歌曲旋律热情活泼,表演时、演唱时加歌词并配合拍手动作,情绪欢快,气氛热烈。描绘了人们在高兴时、在得到荣誉时、在看完精彩表演时人们欢欣雀跃为他人褒义热烈的掌声。

2.教师再次完整播放歌曲,学生在聆听歌曲的同时画出歌曲的旋律线条感受活泼欢快、热情洋溢的律动变化。

(三)探究学习

1.发声练习

2.教师带领学生识读乐谱,学生进行小声哼唱。

在唱的过程中提出问题:歌曲是几拍子的演唱时速度是怎样的?

学生哼唱之后,自由回答问题。

教师总结:这首歌曲的拍子是四二拍的,速度稍快,是一首二声部的合唱歌曲。

3.学生集体识读乐谱演唱歌曲的第一声部。

在演唱过程中引导学生自主的发现问题,解决难点重音的演唱。

4.讲解重音的演唱,当重音记号记在哪个音符的符头上或符头下时,这个音就要奏的很有力。采用有强弱的朗读歌词的方式然后将朗读的强弱感觉带到歌曲中进行演唱以此解决歌曲重难点的问题。

采用学生推举小组代表的方式邀请学生的上台进行展示重音的演唱,检验学生的学习成果。

5.带领学生完整的演唱第一声部,教学进行实时指导。演唱完了之后并提问:我们的演唱形式和音频当中的演唱形式有什么区别?分别有怎样的感受?由此引出低音声部的学习。

6.学生识读第二声部的旋律,在演唱时提醒学生注意音准。

7.二声部配合进行演唱

教师将学生将分四人一小组请学生以小组为单位自主的进行二声部配合练习,教师进行实时的巡视指导。

8.老师将学生分为两个声部,全体学生跟着琴完整的演唱歌曲,提醒学生注意声部的和谐,并且根据谱例在间奏处添加拍手的动作。

(四)拓展延伸

1.以四人为一小组为《拍手拍手》编创情景剧,以小组为单位进行展示,并为优秀的小组颁奖。

2.欣赏公益广告《文明的掌声》的视频片段,体会掌声对于生活的重要性,学会为他人鼓掌为自己鼓掌。

(五)小结作业

掌声是无处不在的,它像一盏灯,照亮了我们前进的路。每当我们取得成绩和荣誉时;每当我们面对困难和考验时,都需要掌声。掌声仿佛有一股神圣的力量,能给人激励,给人以再创造的活力,给人褒奖;能给人信心,给人以勇气,给人以奋进的动力。希望你们下去可以把《拍手拍手》唱给更多的人听,将掌声传递下去!

四、板书设计

以上是《拍手拍手》教学设计,更多教师招聘面试备考资料,请查看教师招聘面试备考频道。

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路线3: 乘坐地铁在四号线人民大学站下,C口出

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路线2: 77路, 620路, 967路, 运通201路, 374路, 437路, 运通108路, 693路, 74路, 特8内, 323路, 394路, 489路, 658路, 617路, 27路, 392路, 653路, 701路, 944 路, 86路到航天桥北下车
乘车路线3 :地铁6号线花园桥站 (C口出)下车

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路线2:乘21、99、320、320(区间)、414北京世纪坛医院下车
路线3:乘坐地铁在一号线军事博物馆站下,D口出,步行至军事博物馆站,乘坐320(区间)在北京世纪坛医院站下车

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国贸

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线路2: 113路, 421路, 809路等大北窑下车
线路3: 乘地铁1号线永安里站下车C口出
线路4: 乘地铁10号线国贸站下车D口出

惠新东街

惠新东街学习中心地址:朝阳区惠新东街11号紫光发展大厦B1-403
电话:010-51650351
路线:119路  125路  13路  18路  361路  379路  409路  419路,对外经贸大学站下
或者乘坐地铁:5号线、10号线在惠新西街南口站下车。
(C口出站,沿北土城东路向东行驶500米,到惠新东街,向北600米,紫光发展大厦在道路的左侧)

管庄

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路线:路线1: 乘运通111, 615, 619, 639, 648, 731, 411, 488北京第二外国语学院下车
乘车路线2: 或乘快速公交2, 快速公交2支(区间)乘至北京第二外国语学院下车
乘车路线3:乘坐地铁6号线褡裢坡站D口出,南行800米鲁班大厦503

昌平

昌平学习中心地址:昌平区政府街15号大中电器5层(金色雨林入口上楼梯)
电话:010-51657153 路线:地铁昌平站下车A口出,路线2:345快、昌51路区间,昌52路,昌56路,昌59路,昌66路,郊80路,专105路,专106路到昌平南大街下车

华电北农

华电北农学习中心地址:北农酒店4楼4212室
电话:17600006603
路线:地铁线路:昌平线生命科学园地铁站(B4南口出)步行1.2公里
公交线路:519路、昌21路朱辛庄站下车

通州

通州学习中心地址:北京市通州区梨园贵友大厦C座10层1002室
电话:010-51669714
路线:路线1:地铁8通线梨园站下,下车步行147米
路线2:乘坐801路 802路 805路 806区间 806路 810路 938支1路 938路 938路[东段] 938路[西段] 梨园站下 下车步行147米
路线3:乘通14 通7路 802路 梨园站下

大兴

大兴学习中心地址:北京市大兴区黄村东大街帝园商城东区四层(益康药店入口)
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路线2:乘坐410路456路610路631快车631路829路840路940路947路954路968路兴21支兴48路地铁4号线 到 黄村西大街 下车向东步行700米
路线3:乘坐兴17路兴19路大兴专1线大兴新城1路 到 怡兴园小区 下车步行113米

燕郊

燕郊学习中心地址:迎宾路富地广场D座208室(创业大厦南300米)
电话:010-61595912
路线:燕京理工学院坐302到紫竹园小区下车;防灾、华北科技学院坐818到紫竹园小区下车;附近公交有301、302、308、818,三河1路公交车

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