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教师资格笔试-班杜拉

来源:北京中公教师网   时间:2020-11-30 11:41:15

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教师资格常考人物-班杜拉

教师资格考试中,班杜拉的社会学习理论是我们经常考察的知识,题型多为客观题,今天就此知识点进行详细的解读。

一、实验流程介绍

班杜拉曾经做过一个叫作BoBo玩偶研究的实验,该实验的设计源于一个问题:观察暴力行为的人自己是否会变得暴力呢?通过这个经典实验,问题的答案是肯定的。在实验中,孩子们看到成人对一个充气娃娃(BoBo玩偶)又踢又打,并且表现得很享受这一过程。此后,孩子们对这个玩偶也表现出相似的攻击行为。这个实验更重要的意义是,通过对比发现,这些孩子要比在控制组里没有观看成人暴力行为的孩子更加暴力。而后续的研究显示,孩子们除了现实中的行为,还会模仿在电影中看到的攻击行为,即使影片中的施暴者是卡通人物也不例外。根据实验研究的结果,班杜拉提出了以观察学习为核心的社会学习理论。该理论认为,人的社会行为、思想和情感不仅受直接经验的影响,更多地受观察学习的影响。

二、相关理论剖析

1.交互决定论:又称三元学习论,班杜拉认为在社会学习中,个体并非直接受环境影响或受遗传影响,而是在学习过程中行为、认知和环境三者的交互作用。

2.观察学习:又称替代学习,就是学习者通过观察他人的行为及其结果而进行的学习。例:小明观察小红课下擦黑板,结果被老师表扬了。于是小明内心受到了强化,也会选择在课下主动的去擦黑板,且小明在观察学习过程中并未表现出明显的操作行为。

3.观察学习的分类:

(1)直接性的观察学习:简单概括为对观察行为的直接模仿。例:儿童对成年人的模仿多属于直接的观察学习。

(2)抽象性的观察学习:通过观察行为总结出一定的规则原理,并在生活中根据此规则原理表现出类似的行为。例:小明在学校看到小红经常帮助其他同学辅导作业,大家都很喜欢小红。于是小明总结出小红是乐于助人的人。故小明在生活中经常帮助邻居家的老人和小孩。

(3)创造性的观察学习:对不同榜样的行为特点进行新的组合,形成新的行为。例:小明在家看到妈妈站在椅子上擦玻璃,看到爸爸爬梯子拿高架上的书,于是小明自己学会了把书本垫在脚下,去拿桌子上的糖果。

4.观察学习的过程:

(1)注意过程:对榜样的知觉。例:小明看到小红擦黑板并且被老师表扬了。

(2)保持过程:示范信息的存储。例:小明把这个过程记在心里。

(3)动作再现过程:记忆向行为的转变。例:小明下课跑去擦黑板了。

(4)动机过程:从观察到行为。例:小明因为擦黑板也被老师表扬了。

5.强化的分类:

(1)直接强化:观察者表现出观察行为而受到强化。例:小明看到小红擦黑板被老师表扬,自己也去擦黑板,也被老师表扬了。

(2)替代性强化:观察者看到榜样行为被强化而受到强化。例:小明看到小红因为擦黑板被老师表扬了,自己内心也会想去擦黑板。

(3)自我强化:自己给自己制定标准以此来强化自己的行为。例:小明给自己定期末考试考第一的目标,如果达成目标就给自己奖励一个游戏机。

班杜拉观察学习的五种效应班杜拉观察学习的五种效应包括习得效应、抑制效应与去抑制效应、反应促进效应、刺激指向效应和情绪唤醒效应。

(一)习得效应

习得效应是指通过观察习得新的技能和行为模式。例如,儿童的语言就是一种通过模仿习得的技能。父母使用文明语言,其子女习得文明语言;父母使用不文明语言,其子女经常使用不文明语言。

(二)抑制效应与去抑制效应

抑制效应是指观察者看到他人的不良(或良好)行为受到社会谴责,观察者会暂时抑制受到谴责的不良(或良好)行为。去抑制效应是指观察者看到他人的不良行为未受到应有的惩处,其原本受到抑制的不良行为重新发作。

例如,一名有不良行为习惯的学生进入一个班风很好、纪律严明的班级集体,在周围同学良好表现的耳濡目染之下,该生的不良行为方式很可能暂时受到抑制。由于他的恶习一时难以完全消除,他一离开班集体,进入他自己原先的小圈子,不良习气又重新发作。这就是不良行为的抑制与去抑制现象。相反,一名表现很好的敢于批评不良习气的学生进入一个班风不好、纪律很差的班级,其原先的良好行为方式也可能暂时被抑制。久而久之,由于受到不良行为的耳濡目染,好的行为习惯消退,继而习得不良行为的方式。

(三)反应促进效应

反应促进效应是指通过观察促进新的学习或加强原先习得的行为。例如,在体育课上有些学生胆小,不敢做一些危险的动作。这时教师让某个胆大的学生先示范。胆小的学生看到该动作他人能做,胆子也大起来,认为自己也能做,从而促进新的行为的学习。反应促进也指原先习得行为的加强。例如,见人打招呼”原本是某儿童已习得的行为,但有时却不能表现出来。若看到其他儿童和成人都能表现这样的行为并受到赞扬,该儿童见人打招呼的礼貌行为方式会得到加强并重新表现出来。

(四)刺激指向效应

刺激指向效应是指通过观察榜样行为,观察者将自己的注意指向特定的刺激。在班杜拉的实验中,看到榜样用木槌击打布娃娃的儿童与未看到这种行为的儿童相比,不但模仿这种攻击行为,而且更多地将木槌用到其他情境。

(五)情绪唤醒效应

情绪唤醒效应是指看到榜样表达的情感,在观察者身上容易唤起类似的情感。例如,在语文课上教师通过表情朗读表达对英雄人物的崇敬感,在学生身上可以唤起类似的情感。人们在观察电影、电视剧或舞台戏剧时,看到剧情中人物的不同命运,自己常常情不自禁地表现出与剧中人物相同的喜怒哀乐的情感。

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路线2:77路, 620路, 967路, 运通201路, 374路, 437路, 运通108路, 693路, 74路, 特8内, 323路, 394路, 489路, 658路, 617路, 27路, 392路, 653路, 701路, 944 路, 86路到航天桥北下车
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路线3:乘坐地铁在一号线军事博物馆站下,D口出,步行至军事博物馆站,乘坐320(区间)在北京世纪坛医院站下车

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国贸

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线路2:一号线永安里站C出口南行200米

惠新东街

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电话:010-51650351
路线1:119路  125路  13路  18路  361路  379路  409路  419路,对外经贸大学站下
路线2:5号线、10号线在惠新西街南口站下车。
(C口出站,沿北土城东路向东行驶500米,到惠新东街,向北600米,紫光发展大厦在道路的左侧)

管庄

管庄学习中心地址:朝阳区北花园村388号华汇大厦4001室
电话:010-51659743
路线1: 地铁8通线传媒大学站C口出步行450米
路线2: 公交690路大黄庄桥东站下车步行1.3公里

昌平

昌平学习中心地址:昌平区政府街15号大中电器5层(金色雨林入口上楼梯)
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路线1:地铁昌平站下车A口出
路线2:345快、昌51路区间,昌52路,昌56路,昌59路,昌66路,郊80路,专105路,专106路到昌平南大街下车

华电北农

华电北农学习中心地址:北农酒店4楼4212室
电话:17600006603
线路1:昌平线生命科学园地铁站(B4南口出)步行1.2公里
线路2:519路、昌21路朱辛庄站下车

通州

通州学习中心地址:北京市通州区梨园贵友大厦C座10层1002室
电话:010-51669714
路线1:地铁8通线梨园站下,下车步行147米
路线2:乘坐801路 802路 805路 806区间 806路 810路 938支1路 938路 938路[东段] 938路[西段] 梨园站下 下车步行147米
路线3:乘通14 通7路 802路 梨园站下

大兴

大兴学习中心地址:北京市大兴区黄村东大街帝园商城东区四层(益康药店入口)
电话:18510777726
路线1:地铁四号线 到黄村西大街 下车(B口)向东步行700米
路线2:乘坐410路456路610路631快车631路829路840路940路947路954路968路兴21支兴48路地铁4号线到黄村西大街下车向东步行700米
路线3:乘坐兴17路兴19路大兴专1线大兴新城1路 到 怡兴园小区 下车步行113米

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良乡

良乡学习中心地址:房山良乡旭辉天地底商201(北工商教学区北门向北步行100米)
电话:010-59244055
路线1:房山线、9号线,良乡大学城站下车即到。
路线2:房1路内环、房12路、房1路外环、房34路、 黄村-向阳专线、 896路(良乡大学城地铁站向西步行500米即到)

顺义北城

顺义北城学习中心地址:北京市顺义区北京城市学院南门东侧200米(沙县小吃向前)
电话:17326807037
路线1:从俸伯到城市学院坐顺55区间,顺15路,顺45路

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顺义

顺义学习中心地址:顺义区南法信天博中心A座2楼2201-4
电话:010-69404342
路线1: 15号线南法信地铁站D口出,马路对面天博中心
路线2: 顺28区间、顺38路公交站汉石桥站下

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平谷学习中心地址:平谷区府前西街渔阳大厦底商2-12中公教育
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路线1: 918,平2,平5,平12,平14,平20等平谷区政府站下车
路线2: 852,郊99,平18,环1等世纪广场站下车

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路线1:乘坐916路快车,h55路,h58路,h58路青龙峡,h61路,h62路,h63路到明珠广场站下车
路线2: 乘坐h55路,h61路,h62路,h77路到怀柔府前街西口站下车

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