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学习迁移的分类

来源:北京中公教师网   时间:2020-12-16 14:41:10


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学习迁移的分类
中公教师 买兰花
学习迁移也称训练迁移,是指一种学习对另一种学习的影响,或习得的经验对完成其他活动的影响,如通常所说的“举一反三”、“触类旁通”。这部分知识在教招考试中是比较重要的知识点,尤其是学习迁移的分类。学习迁移按照不同的标准可以分为不同的类型,常以客观题的形式来考查,如考查划分标准和类型的对应、通过例子考查对某种类型的理解等,接下来我们一一来看。
1、根据迁移发生的方向来划分,可以分为顺向迁移与逆向迁移
(1)先前学习对后继学习的影响称为顺向迁移。
比如:先前学了自行车对后来学习三轮自行车的影响。
判断关键词:前对后
(2) 后继学习对先前学习的影响称为逆向迁移。
比如:后来学的英语对先前学的汉语拼音的影响,是逆向迁移。
判断关键词:后对前
2、根据迁移的性质和结果来划分,可以分为正迁移和负迁移。
(1)一种学习对另一种学习产生积极的促进影响作用,称为正迁移。
比如:学完自行车有助于学习骑三轮车
判断关键词:积极影响、有助于、利于、深化理解】
(2)两种学习之间相互干扰、阻碍,即一种学习对另一种学习产生消极的影响,称为负迁移。
比如:学完汉语拼音再来学习英文字母容易造成混淆
判断关键词:干扰、阻碍作用
注:考试中有的时候通常会把顺向逆向与正负迁移结合来考察。
先前学了自行车,后来学习摩托车容易,是顺向正迁移;
后来学的英语对汉语拼音的干扰,是逆向负迁移。
遇到类似的考查内容的判断的要从两个方面入手:一是根据前面学习对后面学习的影响,还是后面学习对前面的影响来判定其属于顺向还是逆向迁移;二是根据两种学习之间产生的是积极的影响还是阻碍作用判定其属于正迁移还是负迁移。
【考察:温故而知新前摄抑制、倒摄抑制
3、根据迁移内容的抽象与概括水平的不同来划分,可以分为水平迁移与垂直迁移。
(1)水平迁移:也叫横向迁移,是处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响。没有上下位之分,也就是没有包含与被包含的关系。
比如:苹果和香蕉都属于水果,学习过苹果后再学习香蕉;
判断关键词:同一水平
(2)垂直迁移,也叫纵向迁移,处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。表现在两个方面:
一是自下而上的迁移,即较低层次的经验影响较高层次的经验,或者也可理解为先学习小的概念再学习大的概念
比如:先学习苹果再学习水果;先学习锐角三角形再学习三角形。
二是自上而下的迁移,较高层级的经验影响较低层次的经验,即先学习大的概念再学习小的概念,
比如:学完水果再来掌握苹果;学完三角形再来学习锐角三角形。
判断关键词:不同水平(小、低-下;大、高-上
4、根据迁移的内容不同来划分,可以把迁移分为一般迁移和具体迁移。
(1)一般迁移,也称“非特殊迁移”、“普遍迁移”,是指在一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响,即原理、原则和态度的具体应用。
比如:在语文学习中掌握了一种阅读方法,在学习英文、法文的时候也可运用此阅读方法;
美国心理学家布鲁纳认为一般迁移是教育过程的核心(单、判)
判断关键词:原理、态度、方法
(2) 具体迁移,也称“特殊迁移”,是指学习迁移发生时,学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化,只是将习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。即具体经验迁移到另一种学习。
比如:在语文学习当中先学日,又学了月,再后来又学了明;
一般具体迁移较多体现在汉字和英语的拼写当中
判断关键词:元素不变,数量改变
5、根据迁移过程中所需的内在心理机制不同划分:同化性迁移、顺应性迁移、重组性迁移
(1)同化性迁移:指不改变原有的认知结构,直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。原有认知结构在迁移过程中不发生实质性的改变,只是得到充实。
比如:小红之前见过燕子,后来见到飞机也叫燕子
【考察:触类旁通、闻一知十
【判断关键词:先前的认知和之后的认知一致
(2)顺应性迁移:指原有的认知经验运用到新情境中是,需调整原有的经验或对新旧经验加以概括,形成一种能够包容新旧经验的更高一级的认知结构(定义单),以适应外界环境的变化。
比如:小学学习平行概念为同一平面永不相交的两条直线,高中时学习平行时发现不同平面的两条直线也可以平行,这个时候就需要调整原有平行的概念,形成包容新旧平行概念的一个概念
【判断关键词:先前的认知和之后的认知一致不一致。
(3) 重组性迁移:在重组过程中,基本经验成分不变,但各成分间的结合关系发生了变化,即进行了调整或重新组合。
比如掌握了eat这个单词后,原有经验成分不变,重新调整,即可学会tea;
【判断关键词:元素数量不改变,但位置关系改变】
6.根据迁移发生的学习情境的不同分为近迁移和远迁移
(1)近迁移:即把所学的经验迁移到与原来的学习情境比较相近的情境中。就是指已习得的知识在与原先学习情境相似的情境中的应用。
比如:学习解决有关汽车路程问题的应用题后,能够利用时间、速度和路程的关系解决自行车、飞机、步行等情境下的路程问题,这属于近迁移;
(2)远迁移:个体能将所学的经验迁移到与原来学习情境极不相似的其他情境中时,即产生了远迁移。远迁移是指已习得的知识在新的不相似的情境中的运用。
比如:习解决有关汽车路程问题的应用题后,如果能用这种三量关系解决工程问题的应用题,就是远迁移;
7、易混淆知识辨析:重组性迁移vs具体迁移
重组性迁移:元素不变,数量不变,位置关系改变,题干中会出现“顺序”之类的关键词;第二次结合
比如:舞蹈家用弹跳、空翻和入水编排了一个舞蹈,现在打算将三个舞蹈动作打乱,重新编排一个舞蹈(第二次编成舞蹈-第二次结合)
具体迁移:元素不变,数量改变,题干中会出现类似A+B=AB的表述;第一次结合
比如:先学basket,再去学习ball,最后学习了basketball。(元素不变,数量改变);
8.练习
1. “举一反三”、“闻一知十”是属于学习迁移的(    )。
A.顺应性迁移 B.同化性迁移 C.重组性迁移 D.具体性迁移
1.【答案】B。解析:根据迁移过程中所需要的内在心理机制的不同,学习迁移可以分为同化性迁移、顺应性迁移和重组性迁移。其中,同化性迁移是指不改变原有的认知结构,直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。能够做到“举一反三”“闻一知十”说明原有认知结构没有发生改变,因此都是同化性迁移。故选B。
2. 体现了垂直迁移的具体事例是(    )。
A.汉语拼音的学习影响英语字母的发音
B.“角”的概念的掌握影响“直角”“平角”等概念的学习
C.“石”字的学习影响“磊”字的学习
D.在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现
2.【答案】B。垂直迁移是指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响,也就是指在先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。垂直迁移表现在两个方面:一是自下而上地迁移,即下位的较低层次的经验影响上位的较高层次的经验的学习;二是自上而下地迁移,即上位的较高层次的经验影响下位的较低层次的经验的学习。B项中,“角”的概念的掌握影响“钝角”等概念的学习,这是属于不同抽象概括水平的经验之间的相互影响,属于垂直迁移。因此,本题选择B。
 

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