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2018国家教师资格证考试每日一练(5.10)

来源:北京中公教师网   时间:2018-05-21 11:29:49

【每日一练】

1.孔子不但是伟大的思想家还是伟大的教育家,他提出了“有教无类”的观点,是因为我国古代教育具有( )。

A.原始性

B.同一性

C.独立性

D.阶级性

2.卢梭自然主义教育理论中的“消极教育”意指( )。

A.教育作用有限

B.教育在于等待儿童的自然发展

C.教育对于儿童发展难以积极作用

D.教育需遵循儿童天性,防范外界不良影响

3.赫尔巴特认为在教学过程中必定有两种基本的心理活动,即“专心与审思”,由此形成的教学的四个“形式阶段”。四个阶段的正确逻辑顺序是( )。

A.联合--明了--系统--方法

B.明了--联合--系统--方法

C.明了--联合--方法--系统

D.理解--联合--方法--系统

4.“标准化的教学很可能束缚学生的想象力和创造力,扼杀学生的创新精神。”这句话体现了教育的( )。

A.正向功能

B.负向功能

C.社会发展功能

D.隐形功能

5.“君子忧道不忧贫”这反映了( )。

A.古代教育具有鲜明的阶段性

B.古代教育脱离生产劳动

C.古代教育具有鲜明的等级性

D.古代教育形式简单

6.一旦考上大学,厌学情绪就开始恶性释放,拒绝努力学习,这不得不让我们重新思考教育的意义,下列关于教育的内涵说法不正确的是( )。

A.教育的基本着眼点是人,是人的发展,人是教育的出发点

B.教育最直接的目标是促进人的身心发展

C.教育的最终目标是传授知识

D.教育以影响人的身心发展为直接或首要目标

7.我国知名教育家、革命家、实践家、理论家陶行知先生改造杜威思想,他针对我国传统的旧学校教育严重脱离生活实际的痼疾,提出了( )理论。

A.生活教育

B.活教育

C.发现教育

D.终身教育

8.以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代( )。

A.斯巴达

B.埃及

C.希腊

D.雅典

9.“一切教育的最终目的是形成人格”这句话体现了教育的本质是( )。

A.教会学生知识

B.培养学生的各种能力

C.有目的的培养人

D.教会学生交往

10.我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件充分反映社会政治经济影响和制约着( )。

A.教育的领导权

B.受教育权的分配

C.教育发展的规模和速度

D.教育目的

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