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全国教师资格统考《语文学科知识与能力(高中)》模拟试卷一

来源:北京中公教师网   时间:2018-08-27 14:06:09

教资统考:2018下半年教师资格统考报名公告|报名入口|报考条件

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一、单项选择题(本大题共15小题,每小题3分,共计45分)

1.在诗歌《沁园春•长沙》的课堂上,教师要求学生分辨出下列描绘秋景的诗句,与其意境相似的一项是( )。

A.枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯。

B.风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。

C.自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。

D.秋风萧瑟天气凉,草木摇落露为霜。群燕辞归雁南翔,念君客游思断肠。

2.教师在教授王昌龄的《出塞》时,讲到“秦时明月汉时关,万里长征人未还”要求同学们搜索与其运用同一种修辞手法的诗句,下面选项哪一项是不正确的( )。

A.烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。(《泊秦淮》)

B.迢迢牵牛星,皎皎河汉女。(《古诗十九首》)

C.开我东阁门,坐我西阁床。(《木兰诗》)

D.月下飞天镜,云生结海楼。(《渡荆门》)

3.在阅读完高中的选修课文《桥边的老人》后,有学生向老师反映对海明威的小说很感兴趣,让老师推荐几部海明威的作品,以下不能满足学生要求的一项是( )。

A.《永别了,武器》 B.《老人与海》

C.《百年孤独》 D.《太阳照常升起》

4.教师安排学生以小组为单位,总结古代诗文中有关年龄的称谓,全班交流分享,下列总结正确的是( )。

A.总角之宴,言笑晏晏(《诗经•氓》)总角:婴儿一两岁

B.既加冠,益慕圣贤之道(《送东阳马生序》)加冠:男子二十岁

C.粉淡香清自一家,未容桃李占年华(《梨花》)桃李年华:女子十五岁

D.余自束发读书轩中(《项脊轩志》)束发:少年七八岁

5.学习完《窦娥冤》一课后,为了调动学生去探索不同悲剧艺术的积极性,引导学生进行课后阅读,以下不符合的是( )。

A.《汉宫秋》 B.《西厢记》

C.《梧桐雨》 D.《赵氏孤儿》

6.课堂上同学们针对文言文中的词类活用展开了讨论,下面哪位同学的解释是错误的( )。

A.“盖其又深,则其至又加少矣”中的“至”,动词,在这里作名词,到达的人。

B.“假舟楫者,非能水也,而绝江河”中的“水”,名词,在这里作动词,表示游泳的意思。

C.“素善留侯张良”中的“善”,形容词,在这里作动词,友善、交好的意思。

D.“夜篝火,狐鸣呼曰:‘大楚兴,陈胜王。’”中的“狐”,名词,在这里作动词,像狐狸的意思。

7.学生在作文中对“借代”的修辞手法使用不当,教师用课文中正确的例子来进行讲解,下列语句不合适的是( )。

A.想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。(辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》)

B.安能摧眉折腰事权贵,使我得不得开心颜。(李白《梦游天姥吟留别》)

C.忽如一夜春风来,千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》)

D.蔺相如徒以口舌为劳,而位居我上。(司马迁《廉颇蔺相如列传》)

8.教学《沁园春•长沙》,教师引导学生联想与“秋”有关的古诗,学生列举了《天净沙•秋思》《枫桥夜泊》和《登高》,并让学生思考课文表达的情感与这些作品有哪些不同。以下对于教师做法的分析,正确的是( )。

A.教师有助于学生理解诗歌内容的深层内涵

B.教师较好地提高了学生的阅读效率

C.教师有较强激发学生阅读兴趣的意识

D.教师注重语文学习方法的指导

9.学习乐府诗《孔雀东南飞》,教师要求学生认真聆听名家朗读,注意朗读时的节奏、停顿、语速和重音,感受诗中人物的情感。对这一活动分析不正确的一项是( )。

A.引导学生体会作品中人物的情感

B.注重提高学生的朗读技巧

C.引导学生关注作品的语言风格

D.有助于提高学生感受能力,熏陶学生的人文情怀

10.学习《装在套子里的人》,教师组织学生拓展阅读《变色龙》和《小公务员之死》,对这一做法分析正确的是( )。

A.帮助学生建立阅读和实际的联系,扩大学习领域

B.有助于学生对作家的创作风格形成整体认知

C.三部作品没有太多关联,拓展阅读价值不大

D.有助于深入挖掘课文的社会意义

11.教师在学生朗读后,经常让学生谈谈读完后的感受、体验,并对刚才的朗读进行自我评价,然后再进行评价和指导。对该做法的分析,不正确的一项是( )。

A.教师注重学生的自评,体现了新课改的相关理念

B.教师尊重学生独特的体验、感受,体现了学生的主体地位

C.教师的主导作用未得到充分发挥

D.有利于学生的个性发展

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